摘要
近年来，人文地理学纳入文学研究，催生了一系列人文地理学与文学的跨学科研究。本文把人文地理学中的逃避主义这一概念应用到文学研究领域，分析作品主人公乔纳斯的逃离，通过逃离这一主题揭示反乌托邦社会的集权主义和科技理性主义对人类自由的剥夺、人性的异化、历史文化的抹煞的本质，凸显作者对自由、民主的关注与思索，对人类相互依存的重要性的强调，以及对人类共同命运的关注。
关键词： 《记忆传授人》；逃避主义；反乌托邦
Abstract
In recent years, the utilization of humanistic geography to literary studies has given birth to a series of interdisciplinary studies. The concept of escapism in humanistic geography is applied to analyzing the escape of Jonas, the protagonist of the work, revealing the essence of dystopic society: the deprivation of human freedom, the alienation of human nature and the obliteration of historical culture, which promotes the readers to contemplate the future of human beings. Simultaneously it highlights the author’s concern of freedom and democracy, the emphasis on the importance of interdependence and the contemplation of the destiny of mankind.
Key words： The Giver; Escapism; Dystopia
参考文献 References
[1] Moylan,Tom. Demand the Impossible． Methuen,1986. 89.
[2] Carter F. HanSon. The Utopian Function of Memory in lois lowry’s The Giver．Extrapolation, 2009, 50(1): 45-60.
[3] Hintz, Carrie. Monica Hughes, Lois Lowry, and Young Adult Dystopias, The Lion and the Unicorn , 2002 , 26(2):254–264.
[4] 申利锋.《生存困境·伦理选择·道德成长―〈记忆传授人〉的文学伦理学解读》 [J]. 《广西师范学院学报》, 2019, (2): 17.
[5] 王建香,丁舒.《富裕社会的裂隙:〈记忆传授人〉中的现代性忧思》[J]. 《湘潭大学学报》, 2018, (3): 120.
[6] [美]段义孚,《逃避主义》. 图书馆目录[M]. 周尚意 张春梅译,河北:河北教育出版社,2005. 5.
[7] [美]段义孚,《逃避主义》. 图书馆目录[M]. 周尚意 张春梅译,河北:河北教育出版社,2005. 21.
[8] [美]洛伊丝·劳里 ,《记忆传授人》. 郑荣珍译,图书馆目录[M]. 河北:河北教育出版社,2014. 83.
[9] [美]洛伊丝·劳里 ,《记忆传授人》. 郑荣珍译,图书馆目录[M]. 河北:河北教育出版社,2014. 83.
[10] [美]段义孚,《逃避主义》. 图书馆目录[M]. 周尚意 张春梅译,河北:河北教育出版社,2005. 39.
[11] 周艳雅,《陈鹤琴儿童语言教育思想研究》[J]. 河南师范大学2017年硕士论文:14.
[12] 刘英,《文化地理》[J].《外国文学》, 2019,(2):121.
[13] 赵柔柔,《反乌托邦的诞生》[J]. 《文艺理论研究》, 2019, (1): 52.
[14] 谢江平,《反乌托邦思想的哲学研究》,图书馆目录[M]. b北京:中国社会科学出版社, 2007. 66.